Frage zu einer Prüfung

Falls Sie Fragen zu einer bevorstehenden Prüfung haben und mich nicht mehr im Unterricht fragen können, können Sie dieses Formular ausfüllen oder mir eine E-Mail senden. Ich werde Ihnen antworten und die Frage anonymisiert mit meiner Antwort auf diese Seite stellen. So erhalten alle in der Klasse die gleichen Informationen.

Beachten Sie für die Prüfungsvorbereitung die Lernziele im Bereich Schülerunterlagen.

Lehrreich könnten auch Antworten auf vergange Prüfungen sein.

 

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Abschlussprüfung F4A Biologie

Allgemeines zur Prüfung

  1. Wollte nur nochmals sicher gehen. Wir müssen "nur" das was auf der Lernziele steht können? Das heisst Sie werden und z.B. nichts über Genommutation oder Knochenbrüche fragen oder dass wir irgendwelche Pilze erkennen müssen...?
  2. Sie kennen den Aufbau eines Neurons. -> Im Unterricht haben Sie gesagt, dass das kein Lernziel mehr sei, weil wir keine Zeit für die Besprechung hatten. Also kann ich das jetzt ohne Bedenken von der Lernzielliste streichen?

Antwort

  1. Prüfungsstoff ist sind nur die Lernziele. Die eigentlichen Prüfungsfragen werden aber allgemeiner formuliert sein und mehrere Lernziele abdecken. Ich erwarte aber nicht, dass sie Stoff ausserhalb der Lernziele bringen.
  2. Doch, der Aufbau einer Nervenzelle müssen Sie können. Allerdings gehört der Aufbau der Synapse nicht mehr dazu; also vom Skript "Nervensystem" nur die obere Hälfte der 3. Seite ohne die Abbildung unten.

 

Kurzantworten - Literaturangaben

  1. Können Sie mir die klassische Züchtung am Beispiel von Kohl erklären?
    (Leider war ich an diesem Tag nicht da und man kann das nirgends nachlesen)
  2. Was hat der/das? Plankton für eine Bedeutung im Ökosystem?
  3. Kohlenstoffkreislauf: Was genau sind die natürlichen und die vom Menschen verursachten Elemente die wir einzeichnen müssen?
  4. Wie stellt man gentechnisch veränderte Pflanzen her?

Antwort

  1. natura ch, S. 58
  2. das Plankton. Eigenes Blatt "Plankton" im online Ordner "sus unterrichtsbloecke"
  3. Skript "Naturschutzbiologie", S. 1
  4. Skript "Bauernhof", S. 3

Botanische Früchte

Sie können Beeren, Nüsse, Steinfrüchte, Sammelfrüchte und Scheinfrüchte unterscheiden und kennen Beispiele dazu.

Stimmt das soweit?
und kennen Sie noch weitere Beispiele zur Nuss? Ebenfalls zu Schein-/Sammelfrucht?
Laut Internet gehört die Erdbeere zur Scheinfrucht, aber es sei ein Spezialfall und gehört deshalb zur Sammelnussfrucht? Nun bin ich verwirrt, welche können wir zu der Sammel-/Scheinfrucht zählen? Ist die Himbeere auch gleich wie die Erdbeere? Wozu gehört bsp die Ananas?

Antwort

Ihre Aufzählung stimmt. Echte Nüsse gibt es wenige, die Buchennüssli zählen beispielsweise noch dazu. Die Erdbeere ist in der Tat speziell, und zwar sind die grünen Punkte auf der Aussenseite kleine Nüsse. Das rote ist der ehemalige Blütenboden. Sie ist also eine Scheinfrucht (Beteiligung von weiteren Blütenbestandteilen wie Blütenboden) wie auch eine Sammelfrucht (mehrere Nüsse). Die Himbeere ist eine Sammelfrucht. Und zwar sind die einzelnen kleinen Körnchen (die man ja mit dem Finger voneinander abtrennen kann) kleine Steinfrüchte. Die Ananas ist ebenfalls speziell: Mehrere Beeren sind an einem Blütenstand miteinander verwachsen. Es ist also ebenfalls eine Sammelfrucht aber auch eine Scheinfrucht.

Evolution

  1. Sie können 5 vers. Hominiden "portraitieren". Ist damit gemeint, dass wir sie zeichnen müssen oder einfach die Unterschiede aufzeigen können? Und was ist mit der Tabelle (Zeitliches Auftreten, Verbreitungsgebiet, Neue Fähigkeiten) müssen wir die auch können?
  2. Reicht es, wenn wir bei den sechs Dinosaurier einfach wissen ob sie Pflanzen-/ oder Fleischfresser waren?

Antwort

  1. portraitieren meine ich, dass Sie etwas über diese Hominiden erzählen können und die Unterschiede zwischen Ihnen kennen. Dazu brauchen Sie den Inhalt der Tabelle. Zeichnen müssen Sie aber nichts.
  2. Nein, Sie sollten schon noch etwas mehr darüber erzählen können, resp. ihr Aussehen erklären.

Humanbiologie

  1. Sie wissen, wie ein Gelenk mit Knochen, Knorpeln, Sehnen, Bändern und Muskeln aufgebaut ist und wozu die einzelnen Strukturen dienen.
    -> Müssen wir dazu die Abbildungen zum Blatt "Bewegungssystem" auf der 2.Seite:
    "Muskelaufbau" und "Gelenke" beschriften können? (Skript vom 15.12.11)
  2. Sie können den Weg von der Befruchtung erklären. Müssen wir da alle Fachbegriffe können? (Trophoblast, Embryoblast ect)
  3. Nachdem die Phagocyten die Bakterien und toten Zellen aufgenommen haben, sterben diese dann auch? (auf Blatt steht: toter Phagocyt) und was geschieht dann mit ihnen?
  4. Das ZNS beinhaltet das Gehirn und das Rückenmark. Das PNS sind alle Nerven ausserhalb, also die sich weder im Gehirn noch im Rückenmark befinden.  Weshalb haben wir zwei verschiedene Nervensysteme. Wozu unterscheiden wir die? Was ist der Zweck davon?

Antwort

  1. Nein. Sie sollten diesen Aufbau kennen, aber nur mit den Begriffen welche wir besprochen haben. Diese Zeichnungen sind detaillierter.
  2. Sie können das in eigenen Worten erkären und somit alle Fachbegriffe umgehen. Spermium und Zygote sollten Sie aber verstehen.
  3. Die toten Phagocyten werden von noch lebenden gefressen ;-) Sie sterben normalerweise bei der Phagocytose nicht ab, das kann aber vorkommen.
  4. Das haben wir nicht im Detail angeschaut. Neuronen des ZNS sind anders isoliert als die im PNS, zudem ist das ZNS durch die Blut-Hirn-Schranke viel besser vor Schadstoffen, Erregern aber auch dem eigenen Immunsystem geschützt als das PNS.

Baumquerschnitt

Beim Baumquerschnitt müssen wir die einzelnen Funktionen der vers. Gewebe erklären können. Mit Hilfe des Buches habe ich aber nur etwas zu Bast (Transport von selbstaufgebauten Nährstoffen, bsp Traubenzucker) und zur Borke (Schutzfunktion -> Wetter, Insekten, Feuer) gefunden. Stimmt das soweit oder gibt es noch mehr Funktionen? Und was sind die Funktionen von Kernholz, Splintholz und Kambium?

Antwort

Ihre Antwort stimmt. Der Kernholz ganz innen dient der Stabilisierung, ähnlich einer Säule. Im Splintholz wird Wasser transportiert, dieses Transportgewebe von (meist) unten nach oben heisst auch Xylem (das andere, mit Kohlenhydraten von oben nach unten heisst Phloem). Nur in der dünnen Kambiumsschicht teilen sich Zellen, somit wird der Stamm mit der Zeit immer dicker (Phloem und Xylem wachsen in die Breite).

Metamorphose

Weshalb machen gewisse Lebewesen eine Metamorphose? Die Eier überleben bei Kälteeinbruch, weil sie tief im Boden sind. Die Tiere sterben. -> Also Schutz vor Kälte? Ist das der einzige Grund?

Antwort

Das Schlüpfen aus einem Ei ist keine Metamorphose. Nur bei Tieren, welche sich im Larvenstadium deutlich vom Adultstadium unterscheiden, spricht man von Metamorphose. Am Beispiel der Schmetterlinge sehen wir schön die Vorteile dieser Aufgabenteilung innerhalb des Alters: Die Raupe kann schnell und viel fressen und ermöglicht somit ein rasches Wachstum. Der adulate Schmetterling hingegen ist mobil, kann besser Partner suchen und neue Lebensräume erreichen.

Insektenordnungen

"Sie haben die Übersicht über die Vielfalt der Insekten und kennen die Ordnung Käfer, Wanzen, Hautflügler, Zweiflügler, Libellen und Schmetterlinge mit Beispielen und Lebensweisen."

Sie haben die Übersicht = alle 16 Insekten auf den 2 Blättern kennen??! Was genau meinen Sie mit "Sie haben die Übersicht"? Oder einfach wissen dass es viele vers. Arten von Insekten gibt, aber keine genauen Namen ausser die oben erwähnten?

Antwort

Das sind nicht 16 sondern 6 Ordnungen die Sie kennen müssen (nämlich die im Lernziel erwähnten). Zudem müssen Sie wissen, dass diese Klasse noch weit vielfältiger ist und noch viel mehr Ordnungen enthält.

Ökosystem See im Jahresverlauf

Sie können die jahreszeitlichen Veränderungen in den Wassertemperaturen der Seeschichten erklären. Sie können aufzeigen was geschieht, wenn ein See "umkippt".

Können Sie mir das nochmals in einfachen Worten erklären? Anhand von den Notizen und Bilder die wir haben verstehe ich es nicht.

Antwort

In Stichworten ist der Ablauf der Eutrophierung etwa so:

Falls die jahreszeitliche Zirkulation nicht ausreicht um Sauerstoff an den Grund zu bringen, kippt der See um; er stinkt und enthält nur noch wenige Arten (diese aber in hoher Individuenzahl). Ohne Veränderung von aussen bleibt der Zustand so.

Eine genauere Erklärung mit Skizzen finden Sie im natura ch, S. 113/114

Weichtiere

"Sie können den anatomischen Aufbau einer Gehäuseschnecke skizzieren und erklären." Wird von uns erwartet, dass wir von selbst die Skizze auf S.152 im Buch oben aufzeichnen können? Oder geben Sie uns ein Bild, welches wir beschriften müssen?

Antwort

Ich erwarte, dass Sie selber die Organe ungefähr einzeichnen können. Dabei bewerte ich aber nicht Ihre künstlerischen Fähigkeiten, Sie werden Ihre Skizze auch kommentieren können (z.B. dieses Organ wäre weiter oben und grösser).